Изучение животного мира в программе А.А. Плешакова «Зеленый дом» с использованием ИнКТ

Материалы » Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса у детей » Изучение животного мира в программе А.А. Плешакова «Зеленый дом» с использованием ИнКТ

Страница 1

По программе дисциплины «Окружающий мир» живая природа изучается на естествознании с первого по четвертый класс.

Анализ программы:

Живые организмы: растения, грибы, животные, человек.

Свойства живых организмов: питание, дыхание, рост, размножение.

Развитие живых организмов: значение живых организмов в природе и жизни человека. Бережное отношение к живым обитателям Земли.

Грибы. Съедобные и несъедобные.

Растения и их роль на Земле. Условия, необходимые для жизни растений: свет, тепло, воздух и вода с растворенными веществами. Многообразие растений, их роль в жизни человека. Мхи и папоротники. Отдельные представители хвойных и цветочных растений. Строение растения. Травы, кустарники, деревья. Дикорастущие и культурные растения. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Выращивание растений человеком. Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство. Сельскохозяйственные растения своей местности.

Животные и их роль на земле. Условия, необходимые для жизни животных: пища, воздух и вода. Многообразие животных и их строение. Насекомые, рыбы, птицы и другие животные. Приручение и разведение домашних животных.

Животноводство и его роль в хозяйстве человека. Сельскохозяйственные животные своей местности.

Практические работы и экскурсии: проращивание семян; наблюдение за животными в уголке живой природы; уход за комнатными растениями, домашними животными ( при наличии условий); особенности растений, их плодов и семян ( работа с живыми и гербарными экземплярами растений).

Возьмем для анализа программу Плешакова «Зеленый дом»

Анализ программы Плешакова «Зеленый дом» Таблица 1

Темы уроков

Презентация

Первый класс

Кто такие насекомые?

«Многообразие насекомых»

Кто такие рыбы?

«Многообразие рыб»

Кто такие птицы?

«Разновидности птиц»

Кто такие звери?

«Разновидности зверей»

Что такое зоопарк?

«Зоопарк в нашей жизни»

Где живут белые медведи?

«Жизнь белых медведей»

Где живут слоны?

«Жизнь слонов»

Где зимуют птицы?

«Какие птицы и где зимуют»

Когда жили динозавры?

«История динозавров»

Второй класс

Дикие и домашние животные

«Значение домашних животных»

Животные живого уголка

«Значение животных живого уголка»

Про кошек и собак

«Кошки и собаки – верные друзья»

Красная книга

«Охрана животных»

Невидимые нити в зимнем лесу

«Невидимые нити в зимнем лесу»

Третий класс

Мир глазами эколога

«Связи в природе»

Разнообразие животных

«Разнообразие животных»

Кто что ест?

«Питание животных»

Невидимая сеть невидимая пирамида

«Невидимая сеть невидимая пирамида»

Размножение и развитие животных

«Размножение и развитие животных»

Охрана животных

«Охрана животных»

Четвертый класс

Зона арктических пустынь

«Животные арктических пустынь»

Тундра

«Животные тундры»

Тайга

«Животные тайги»

Зона пустынь

«Обитатели зоны пустынь»

Пустыни

«Животные пустынь»

У Черного моря

«Обитатели Черного моря »

Жизнь леса

«Животные леса»

Жизнь луга

«Животные луга»

Жизнь пресного водоема

«Животные пресного водоема»

Незаметные защитники урожая

«Защитники урожая»

Животноводство в нашем крае

«Животноводство в нашем крае»

Страницы: 1 2 3

Новые статьи:

Реализация программы по профориентации подростков
При постановке цели профориентации важно учесть, что цель профориентации не определить, кем быть ребенку в будущем, а лишь подвести к взвешенному, самостоятельному выбору профессиональной деятельности, сформировать психологическую готовность к профессиональному самоопределению. Поэтому целью профор ...

Методы статистической оценки качества теста
Методы оценки основных характеристик теста состоят из двух частей: Вычисление некоторой величины или характеристики; Интерпретация полученного результата, в соответствии с нормой. Норма определяется согласно специфике теста. Как правило, прежде чем применять методы статистической обработки к тестов ...

Артистизм и стильность учителя. Компоненты артистизма
А.П. Чехов говорил А.М. Горькому: «Учитель должен быть артист, художник, горячо влюбленный в свое дело!» Как видим, писатель, много думавший о школьном учителе, понятие «артист» распространил на всех педагогов независимо от того, какой предмет они преподают. Нужно, чтобы все науки, – будь то матема ...

Copyright © 2014-2021 - All Rights Reserved - www.probest.site